高中历史组新课程新教材交流会

  2021年10月22日上午历史组集体备课时间，在教研室的组织领导下，高中历史组教师于博士二号楼历史学科教室开展集体教研活动，针对新旧教材在知识上的变更与删减，以及在考查与教学方式上的不同作详细研讨。

01

    高一历史组张月平老师从框架、体例、变化、特点和教学中存在的困惑五个方面对新教材做了深入分析。

    新教材必修部分按中国通史和世界通史进行编纂，其中中国古代史、中国近代史、世界近代史内容所占比例较大。

     新教材的部分功能性栏目和内容有一些变化，但是每节课的知识量比旧教材增加了一些，还新增了中国史的早期文明和世界史的古代文明、中古时期的多元面貌这些内容。

     新教材呈现了将通史和专题史结合，继承和弘扬中华民族的优秀传统文化、发展社会主义先进文化，增强学生的文化自信，加强法治意识、民族团结、国家主权、海洋权益等方面的教育，突出历史学科核心素养的培养和落实，通过历史教学活动引导学生形成正确的历史观、世界观、人生观、价值观等特点。

     针对实际教学活动也指出存在的困惑，比如如何合理整合教学内容、重难点的把握、起始年级如何落实课标、如何贯彻课标要求的历史学科五个核心素养及将其融入历史史实的叙述中等。

02

    高二历史组赵国平老师对选择性必修教材进行了针对性解读。

    首先，从新旧教材变化方面看，赵国平老师认为相比较旧教材，新教材整体内容呈现细化、层次和角度多元化的特点；新教材具体内容叙述重历史脉络的沿革而轻背景、影响的分析，对学生的能力提出更高的要求，也对教师的教学提出了更大的挑战。

    其次，从教师实际教学方面看，赵国平老师针对教材变化提出增强时代背景和全球化观念的应对措施。历史学科的学习离不开历史的思维，而教师的历史思维需要与时俱进，不断更新，才能给予学生有效的引导。

    最后，从学生学习方面看，赵国平老师分别从学生生涯教育和公民教育的角度探讨了新教材实施的意义。新教材的内容设计不仅可以非常好的为同学们进入大学进行专业学习打下基础，而且可以非常好的促进同学们成为自尊、自爱、自强的合格公民。

   教研室李主任与全体教研室老师参加了此次学科活动，并且对两位主讲老师给予了高度评价，激励历史学科组更上一层楼。

    近二十年来，我国基础教育课程改革不断深化，不断探索课改模式。课程标准目标定位经历了从知识学习、能力培养、思想教育三方面，到知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标，再到明确提出学科核心素养。历史核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。课程标准还围绕核心素养的落实，精选、重组课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提出考试评价和教材编写建议。新一轮课改使我们明确了基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。

    习近平总书记深刻指出：“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”回顾历史，把握正确导向，帮助学生在咀嚼苦难中坚定人生信仰，树立正确历史观。回顾历史，准确把握党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的主题主线、主流本质，旗帜鲜明反对历史虚无主义，为学生人生注入昂扬的精神，为学生插上强健的翅膀。回顾历史，引导学生弄清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等基本道理，在学生心中厚植爱党爱国爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。

    作为一线基础教育工作者，老师们纷纷表示，肩负立德树人的使命，我们努力在丰富而生动的教育教学实践中，不断提高课程实施水平，推动普通高中课程改革不断深化，为创造普通高中教育新辉煌添砖加瓦，为实现国家教育现代化、建设教育强国作出新贡献。